重慶正規(guī)軍事化管理學(xué)校，重慶護(hù)航拓展訓(xùn)練有限公司是一所針對(duì)青少年行為矯正、心理輔導(dǎo)個(gè)性化素質(zhì)教育機(jī)構(gòu),擁有多媒體教室、文化課輔導(dǎo)室、心理咨詢(xún)室、籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、消防演練室、地震演練室、學(xué)生食堂、圖書(shū)館、文化長(zhǎng)廊、宿舍、農(nóng)業(yè)實(shí)踐基地等，校園環(huán)境優(yōu)雅，健全的師資管理體制，嚴(yán)格按照章程發(fā)展規(guī)劃，建立了軍教、教務(wù)、行政、財(cái)務(wù)、后勤等管理機(jī)構(gòu)，配備有長(zhǎng)期穩(wěn)定的大專(zhuān)以上和相關(guān)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有責(zé)任心的教師隊(duì)伍。
重慶軍事化管理學(xué)校教育孩子最常用又最沒(méi)用的三種辦法，你中招了嗎？
這種的條件狀語(yǔ)從句是出現(xiàn)頻率最高的句式，可見(jiàn)這種斗智斗勇講策略的溝通辦法現(xiàn)已被不少家長(zhǎng)熟練把握，每次溝通都變成一次商洽，為了實(shí)現(xiàn)我方勝利殫心竭慮。重慶軍事化管理學(xué)校其實(shí)總結(jié)來(lái)看，家長(zhǎng)們采取的辦法大體可歸納為三種：給獎(jiǎng)賞、講道理、冷暴力。
給獎(jiǎng)賞
這種類(lèi)型最常見(jiàn)也被最廣泛的使用，其中心思想是：“假如到達(dá)方針，我就給你獎(jiǎng)賞�！�
此句式能夠套用到生活中一切工作上，而孩子想得到的禮物、想實(shí)現(xiàn)的希望都會(huì)被作為商洽的籌碼。比如：假如你考到前三名，我就給你買(mǎi)想要的禮物；假如你鋼琴考到十級(jí)，我就帶你去旅游；假如你能把作業(yè)做完，就能夠看一會(huì)電視……孩子一般都會(huì)乖乖聽(tīng)話(huà)，然后盡力把安置的任務(wù)完成承受獎(jiǎng)賞。
許多家長(zhǎng)喜愛(ài)用這種辦法激勵(lì)孩子，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為經(jīng)過(guò)這種延遲滿(mǎn)意的辦法能夠讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持和耐心，但現(xiàn)實(shí)上并非如此。
首先，這種辦法把學(xué)習(xí)或者作業(yè)擺在了與獎(jiǎng)賞相敵對(duì)的方位，會(huì)讓孩子產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的排擠和厭惡感。其次，孩子容易對(duì)獎(jiǎng)賞表現(xiàn)出偏執(zhí)的喜愛(ài)，為日后埋下隱患。
重慶正規(guī)軍事化管理學(xué)校，我曾經(jīng)和一個(gè)高中同學(xué)考上了同一所大學(xué)，他是中學(xué)時(shí)特別盡力的孩子，家長(zhǎng)常對(duì)他說(shuō)：“只要你測(cè)試考前幾名，周末就容許你玩一下午電腦游戲。”盡管他的成績(jī)還不錯(cuò)，但一向沒(méi)有體會(huì)到學(xué)習(xí)的趣味，對(duì)于他來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是為了讓自己獲得玩游戲的時(shí)刻。大學(xué)住校后沒(méi)有了家長(zhǎng)約束，他總是逃課、避開(kāi)查寢，偷偷跑到網(wǎng)吧通宵玩游戲。家長(zhǎng)再想干涉的時(shí)分，發(fā)現(xiàn)孩子現(xiàn)已長(zhǎng)大了，沒(méi)有了之前的約束條件，只能看著他掛科、補(bǔ)考、休學(xué)、肄業(yè)。
其實(shí)他并不是個(gè)例，不少我國(guó)的孩子上了大學(xué)之后如同解放了一般，學(xué)業(yè)一瀉千里，而在許多國(guó)外優(yōu)異的大學(xué)，學(xué)生們從大學(xué)開(kāi)始才系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)，找到自己感愛(ài)好的范疇并作出不小的成就。
這是因?yàn)?/span>“給獎(jiǎng)賞”的模式，把達(dá)成一件事的滿(mǎn)意感消除了的同時(shí)，也使過(guò)程變得折磨。孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好慢慢消磨了，也很難發(fā)現(xiàn)自己真實(shí)的愛(ài)好地點(diǎn)，因而當(dāng)孩子面臨自主挑選時(shí)才會(huì)抵抗學(xué)習(xí)。
重慶正規(guī)軍事化管理學(xué)校，我們秉承“改變一個(gè)孩子，幸福一個(gè)家庭，和諧一方社會(huì)”的教育理念，為每一個(gè)家庭搭建一座通向愛(ài)的橋梁，成為廣大青少年進(jìn)行行為習(xí)慣矯正和心理輔導(dǎo)。
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