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今天，4月19日，一則有關(guān)“綏化市教育局”的“通報(bào)”，在網(wǎng)上熱傳。數(shù)小時(shí)后，這則通報(bào)的內(nèi)容，又從原來的肯定式，被扭轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)化成否定式。

這戲劇性的逆變，究竟是怎么一回事呢？事情是這樣的——

4月11日，綏化市直屬某學(xué)校高一學(xué)生，因其家長從外地返綏未按照要求向?qū)W校報(bào)備，該學(xué)生就回校正常上課了。后來經(jīng)疫情指揮部查實(shí)，該學(xué)生家長為密接人員。

此事件確實(shí)給防疫帶來了嚴(yán)重的后果。與該生有接觸的全班同學(xué)和8名任課老師以及共同居住的人，全部進(jìn)入了隔離觀察期。

鑒于“造成如此嚴(yán)重后果”，4月18日，市教育局發(fā)了通報(bào)，“對(duì)該生作出開除學(xué)籍的處理決定”。

19日，這則“通報(bào)”消息在網(wǎng)上引起了熱議。很多網(wǎng)友都質(zhì)疑，這樣的處理，對(duì)該生是否太重。

開除學(xué)籍，也就是剝奪了孩子的讀書的權(quán)利。這樣的結(jié)果，正如之前有人說的，一粒塵埃落到一個(gè)人頭上，那就是一座山哪！

疫情，就是一場(chǎng)天災(zāi)。我們對(duì)于天災(zāi)，只能應(yīng)用科學(xué)的方法，積極地去應(yīng)對(duì)去消除。這也需要全體國人的積極配合和共同努力。但是在眾人面前，思想不一，認(rèn)識(shí)不一，戒心不一。有人會(huì)非常重視，有人則心存僥幸。

像這位學(xué)生的家長，就是一位心存僥幸者！

一方面自以為沒問題；一方面又認(rèn)為自己不聲張，別人不知道；還有一方面，就是小聰明作怪了，以為報(bào)備后，會(huì)有一段隔離期，會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。就是基于這樣的認(rèn)識(shí)，才會(huì)犯下這樣嚴(yán)重的錯(cuò)誤。

事情既然查明，對(duì)于該家長的處理也是必要的；但對(duì)于一個(gè)讀高一的學(xué)生而言，沒有認(rèn)識(shí)到疫情防控的重要，一味遵從于家長的意愿（或許作為一個(gè)在校生，思想中根本就沒有 防疫這個(gè)概念），給予批評(píng)教育也是必需的。

然而，綏化教育局一上來，就是“開除學(xué)籍”，這是要一棍子就把人打死呀？學(xué)校不就是以教育為主的嗎？

這顯然就是人禍了。

當(dāng)前，防疫對(duì)于國人來說，是壓倒一切的大事。但也要根據(jù)具體情況具體分析具體解決才是。不能用激進(jìn)的做法，不能用粉碎一個(gè)人的前程為代價(jià)來“彰顯防疫抗疫的決心”。

對(duì)于綏化市教育局的通報(bào)，網(wǎng)友們都覺得，對(duì)該學(xué)生太苛責(zé)了。

仍在這一天，即4月19日，綏化市市長出面對(duì)這起“通報(bào)”事件作了糾正和澄清。

市長表示：該事（未報(bào)備之事）屬于疫情防控指揮部的事情，不屬于教育局處置，疫情防控指揮部并沒有同意該處置方案；市長同時(shí)表示：該文件（通報(bào)）沒有效力，對(duì)于該學(xué)生，不會(huì)采取開除這樣的處置，只會(huì)進(jìn)行批評(píng)教育。

一天之中，這樁引起公眾焦灼的“開除學(xué)籍”事件，經(jīng)過糾過，也讓公眾的心復(fù)歸平靜了。

這樣的速度，這樣的結(jié)果，公眾信服！